{"product_id":"att-gora-tudelning-om-att-synliggora-och-diskutera-amnet-idrott-och-halsa-for-de-yngre-aldrarna-ur-ett-genusperspektiv","title":"Att göra tudelning : om att synliggöra och diskutera ämnet idrott och hälsa för de yngre åldrarna ur ett genusperspektiv","description":"Malmö studies in sport sciences, 2014:17\nInledning\nJag stiger in i lärarrummet en solig morgon i slutet av augusti: Min\nförsta dag på skolan efter sommarlovet. Jag möts av varma leenden\nfrån mina lärarkollegor. Vi har en hel vecka för pedagogisk planering\noch diskussioner kring undervisningsfrågor innan eleverna börjar sitt\nnya läsår. En av lärarna har hunnit skriva ut de aktuella klasslistorna\nför terminen och delar omtänksamt ut dessa till samtliga lärare. Jag\nögnar snabbt igenom klasslistorna och stannar förväntansfullt vid en\nettas klasslista. Denna klass kommer jag att träffa för första gången\nom bara några dagar. Jag tittar nyfiket på namnlistan och min blick\nfastnar på sista raden: Antal elever: 14. Flickor: 11. Pojkar: 3. Vilken\nliten klass, tänker jag. Nästan alla är flickor. Det blir inga problem\nmed denna grupp. Härligt!\nI samma stund jag tänker detta slår det mig: Var kommer denna\ntanke ifrån? Jag förväntar mig en lugn och harmonisk klass ”utan\nproblem” innan jag ens träffat eleverna. Hur kommer det sig att jag\nhar en så klar bild av klassen? Kan den sista raden på klasslistan med\nuppdelning i pojkar och flickor göra att jag blixtsnabbt drar slutsatser\nom hur klassen skall vara? Med dessa frågor snurrande i mitt huvud\nvänder jag mig till mina kollegor: ”Vet ni varför vi har klasslistor där\ndet står antal pojkar och flickor bredvid antalet elever i klassen på\nden sista raden?” Lärarna tystnar och några tittar förvånat på mig.\nEfter en kort betänkestund svarar en av lärarna: ”Nej. Nej…” Några\nandra lärare nickar instämmande: ” Ja, varför? Det kan man fråga\nsig…” En tyst paus uppstår. Min fråga förblir obesvarad.\nOvanstående upptäckt väckte mitt intresse för att undersöka hur\nden ”naturliga” könsuppdelningen i pojkar och flickor påverkar en\nlärares sätt att bemöta och samspela med eleverna vid undervisning i\nmitt ämne, idrott och hälsa. Frågorna som väcktes blev många: Hur\nkommer det sig att den enda informationen om eleverna på klasslistan,\nförutom elevernas adressuppgifter, är just elevernas uppdelning\nefter kön? Vad är denna information till för? Vilka konsekvenser kan\nelevernas uppdelning efter kön ha för lärare? Hur överensstämmer\ndenna uppdelning med de centrala styrdokumentens riktlinjer?","brand":"Malmö högskola","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":32450145222756,"sku":"9789171045478","price":20.95,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"url":"https:\/\/suomalainen-test.myshopify.com\/products\/att-gora-tudelning-om-att-synliggora-och-diskutera-amnet-idrott-och-halsa-for-de-yngre-aldrarna-ur-ett-genusperspektiv","provider":"Suomalainen Test","version":"1.0","type":"link"}